临床技能教学中心进一步实现资源共享的计划与安排
积极实施信息化建设和信息化管理，整合共享优质实验资源，搭建起便于学生自主学习、自主实验的平台，形成了仪器设备精良、实验技术先进、资源共享、开放服务、信息化程度较高的实训教学环境。
综合管理系统包括在线培训教育、在线考试、实验室管理预约等子系统，配合高校实验教学新理念，结合众多一线教师和实验室管理专家经验，以及开放实验室的管理特点与实际情况，运用计算机技术，特别是现代网络技术，建成集实验室管理、实验教学管理、仪器设备管理、低值品与耗材管理、实验室建设与设备采购、实验室评估与评教、实践管理、数据与报表等相关功能的综合性实验室管理系统。最大限度地实现实验教学资源共享，在实验教学资源共享的安排上，不受时间、地点限制，使实验室真正做到全天不间断开放。构建以学生能力培养为主线，搭建多层次、广覆盖的实验教学平台，构建“立体多维”的实验教学系，推动复合创新性人才培养水平的提升。
积极推进临床技能虚拟仿真实训教学中心后期建设工作。重点建设两大模块:
①基本技能训练模块: 通过望诊彩色图谱、望诊软件、舌诊模型、脉诊仪、智能脉象仪、国产模拟手、模拟人等设备、教学软件再现临床真实病理情况，加深对理论知识的理解，提高学生的手法操作能力。
②综合能力训练模块: 设置虚拟门诊和虚拟病房，建立标准化病人( SP 病人) 考评模式，针对一些常见病，多发病，虚拟临床情景，训练学生的各项技能，全面提高学生中西医临床技能。
适度扩大虚拟仿真实训教学中心的规模，增加新型虚拟仿真设备以及临床技能培训的数量和种类，在保证学校学生和临床师资培训要求基础上，力争向社会开放，迎接执业医师分阶段考试的实证研究工作。
提升和引进高层次人才：鼓励实验教师在职攻读学位，提升实验师资队伍的学历层次。选派实验教师出国出境深造，参加国际学术交流，跟踪世界学科发展前沿。开展各种虚拟仿真实验技术培训，开设相关专题讲座，积极安排人员进修学习，加强实验师资队伍的内涵建设，提高学术水平和实验教学技能。积极引进实验高层次人才，带动实验教学师资队伍的能力和水平的提高。