1．整合资源，实行多学科共享。中心将原来分散建设的实验室和教学资源优化重组，进行统一建设和管理，仪器设备得到了充分的利用，实现了资源共享，实现了对人员、设备、教学、科研的全面、优质、高效的管理，使得人尽其才、物尽其用。
2．实现实验教学的网络化、智能化：完善中心网络系统，建立实验室基本工作信息和仪器设备的网络化管理体系，逐步开展网络化临床技能实验教学，开展信息化管理，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。逐步完成实验课程网络化体系建设，编制实验教学CAI课件，完成网络化开放式实验室的构建。
3．推进实验教学模式的改革：逐步完善学生自我训练为主的教学模式，实验采用循序渐进的方法，前期、中期培养学生掌握基本实验操作方法和技能等，后期结合产学研基地实习、科学研究等，重点培养学生查阅文献、正确设计、熟练操作、完成实验的能力。
4．改革临床技能实验教学方法与手段：结合当前医疗市场和医疗体制的变化对临床教学的影响，改革教学方法和教学手段，充分利用临床技能训练中心的模型、动物、标准化病人（SP）等教学资源及学生自身进行临床技能模拟教学，让学生能早期接触临床。采取启发式教学、PBL教学等教学方式，充分利用网络资源，逐步推进网络化教学，培养本科生的实际工作能力、实验设计能力和创新能力。
5．进一步提高临床技能实践教学中心开放水平：2009年中心投资30多万，建设实验室管理门禁系统，完善实验室的开放管理，全面开放临床技能训练室，建立以学生为中心的开放式临床技能实验教学模式和以学生自主训练、相互合作的学习模式。
6．完善临床技能专用教材建设：通过自编体现临床技能实验教学新体系、新内容的实习指导和讲义，并在实际教学过程中反复征求教师和学生的具体意见进行讨论和修改，同时总结临床技能实验教学经验，逐步探索并编写出适合于这门课程的专用教材。
7．不断完善临床实践教学质量保障体系：我们建立了学校临床教学质量保障体系，不断健全体系的组织结构，包括各临床学科临床教学指导组、临床教学督导组等，进一步完善床边实践教学和模拟技能教学质量检查与监控制度，建立了“监督-反馈-整改”的质量保障长效机制，确保临床实践教学质量不断提高。